虽然目前少儿编程听起来很远，但未来会逐渐成为一种基础性教育。

一鸣网行业报道（编辑|刘凡）：少儿编程教育是近年来非常热门的一个领域，包括网易、新东方、好未来等互联网或教育企业纷纷开始踏足这一行业，而资本投资层面更是融资不断，用流行的互联网词汇形容就是我们常常说的——“风口”。

少儿编程算是一个新生事物，在国内的发展还属于刚刚起步阶段。因为有着“编程”二字，很容易让人联想到“码农”，但事实上少儿编程教育更侧重“少儿”的引导阶段，和常规的使用型编程有很大的区别。

少儿编程教育是指通过编程游戏启蒙、可视化图形编程等课程，培养和激发学生的计算思维和创新思维的拓展教育，主要以兴趣开发为主，与高等教育教授的学习如何写代码、编制应用程序的技能性教育有着本质的区别。

进入新世纪以来欧美各国首先发力，纷纷在少儿编程教育上推出重要政策和引导。2014年，英国将编程编入教育大纲，规定所有英国孩子从5岁起就必须学习编程；2016年，美国政府投入了40亿美元大力推广编程教育，现全美已有超过1200万儿童在学习编程。在去年年底的GES未来教育大会上，美国前总统奥巴马就表示：“编程学习应该和字母学习，一起开始”。

如今国内除了像新东方、好未来这样的教育大企开始逐渐将业务拓展到少儿编程教育，总多老牌资本也纷纷踏足这一领域。甚至像经纬中国、创新工场、真格基金等实力雄厚的投资机构还投资了多家少儿编程企业，在行业起步阶段就抛出了“大网，”开始了资本“海选”。

事实上国内的少儿编程风口也是只是刚刚从前两年才起步的，许多少儿编程企业的成立时间都不足两年。来自黑板洞察的数据显示，截至今年8月，国内共有超过160家少儿编程企业，其中84%分布在华东、华南和华北地区，华东占比最高，为40%。这一百多家企业中54家有可查的融资纪录，这54家企业中又有66%的融资轮数都在A轮及A轮之前。我们能明显的看到目前少儿编程发展还属早期，而且其主要用户集中在经济发达地区，尤其是三大经济区的核心城市。

事实上正如这些数据所反映的，目前少儿编程依然是一个十分小众的教育板块。

但资本的嗅觉是最灵敏的，少儿编程并不是一个看上去很美的事物，它有着广阔的市场前景。

早期它作为拓展教育的一部分是一个小而美的市场，在加上“编程”二字，以至于让许多家长认为这是一门很难的课程。但如今它却越来越成为一种基础性教育，这和如今互联网逐渐成为经济发展的基础性设施是相一致的。虽然目前还属于一种学业教育之外的拓展教育，但现实正在慢慢改变。

越来越多的国家和政府开始制定相关的教育政策和法律法规，例如英国颁布的相关编程教育法规，以及以色列从2010年起就要求孩子从一年级就开始学习编程等等。而在国内，在大的政策层面上，《教育信息化“十三五”规划》就指明了要全面深入推进教育信息化；去年国务院还印发了相关通知，明确表示要“在中小阶段设置人工智能相关课程，逐步推广编程教育，鼓励社会力量参与寓教于乐的编程教学软件、游戏的开发和推广”。在现实层面，低年龄的编程教育正逐步走入学会课堂，甚至成为升学的一项重要指标。像北京、南京、广州等城市已陆续将编程列入中考特招项目，正如奥数的的基础的数学一样，这些都会大大推动少儿编程的普及。

这些政策的推出不仅是推动行业快速发展的强心剂，而且还释放出一个明确的信号——少儿编程极有可能会成为一项基础性的国民教育，像物理、化学那样成为一门学业课程。尤其是在互联网和数字化越来越成为一种基础性设施的时代。这也意味着未来它将成为一门教育刚需，其市场规模会比目前的少儿英语、艺术培训等之类的拓展教育要大得多。或许不久之后我们就可以看到一批少儿编程领域的VIPKID了。

但和如今总多教育企业在线上线下问题上的纠结一样，少儿编程同样面临线上线下孰轻孰重的难题。尤其是当你面向学生都是孩子的时候，这个问题就更加突出了。因此这就涉及两个很重要的问题，一个是课程制作，另一个是师资数量（和质量）。前者目前国内少儿编程企业大多推行较为成熟的美国少儿编程课程体系标准之一的计算机教师协会K12 计算机教育标准（来自黑板洞察），国内缺少足够的本地化教材，在线上线下的教材和课程内容上更加缺乏个性化和本土化；如果说在课程内容上还有比较成熟的参照对象，那么在师资问题上则更显得困难重重，线上获取到的教师数量显然高于线下的本地教师，但线下面对面教学显然更能抓住孩子。目前国内从事编程人的不少，从事教育的也不少，但从事编程教育的却寥寥可数，当然这里不包括高等教育的大学编程教师。因此要想短时间（一两年内）获取大量的教师就已经很困难了，更别说教师质量了。

但如果无法在课程和教师质量上做好一定把关，少儿编程将很难留住孩子，严重阻碍企业和行业发展，毕竟教育最重要的都浓缩在两个字里——“口碑”，而它靠得正是优质的教育服务。

不得不说的是这两个难题都需要一定时间去解决，短期内很难看到好的解决方案。尤其是师资的问题，如果不能真正提高教师数量，阻碍的将不仅仅是企业发展，还会限制整个社会少儿编程教育的普及。因此当下最重要的恐怕不是行业发展问题，而是提升教师数量（和质量）的问题，这方面可以说短期内资本也无法有效解决。要培养相关的教育人才，政府、高等院校、社会认知，以及企业推动缺一不可，但也可以预见的是大量的资本会极大的催化这些因素，当然，如果全是资本，显然也不会是一个多么好的结果。

这也反映出当下的少儿编企业鱼龙混杂、良莠不齐，因此资本也只能大浪淘沙，“广撒网”。也许在不久的将来我们就会看到少儿编程像如今少儿英语一样的行业大战。

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