智慧教育平台试点之后的首份答卷
教育 智慧教育平台试点之后的首份答卷 教育 | 2022-07-15 13:29 智慧教育平台试点之后的首份答卷 多鲸资本

聚焦完善运动技能和艺术特长教学资源


7 月 14 日,教育部展开新闻发布会,介绍国家智慧教育平台的有关进展情况。这也是 3 月 28 日平台正式上线运行后教育部举行的第三场新闻发布会。


3 月 29 日,第一场发布会主要介绍了基础教育、职业教育、高等教育三个资源平台和「24365」大学生就业服务平台,4 月 28 日第二场主要介绍了「抗击疫情」「心理健康」「冬奥精神」三个专题的有关内容,而今天主要介绍新增加的体育美育劳动教育板块、教育研修板块、研究生教育板块以及试点开展的有关情况。


教育部新闻办主任、新闻发言人续梅从平台运行、平台升级改版、平台新增资源板块和服务、试点推进四个方面介绍了国家智慧教育平台上线三个半月以来的建设和应用进展情况,以及平台资源和服务进一步升级升舱的有关情况。


第一,平台运行情况。自 3 月 28 日平台正式上线以来,各类优质数字资源供给不断扩大,浏览量持续增加。截至 7 月 12 日,门户和四个平台的总浏览量已经超过 30.3 亿次,总访客量达到了 4.3 亿人。其中,中小学平台现有资源 3.4 万条,是上线前的 3.1 倍,上线以来,日均浏览量达到 2891 万次以上, 5 月份疫情比较严重的时候最高日浏览量达到 8997 万,有效服务了各地「双减」提质增效,有力支撑了各地抗击疫情「停课不停学、停课不停教」。


职业教育平台专业教学资源库累计上线 1189 个,新增 13 个,在线精品课累计上线 6628 门,新增192门,视频公开课累计上线 2222 门,新增 213 门。高等教育平台用户覆盖 6 大洲 143 个国家和地区,在首批上线 2.7 万门慕课课程基础上,新增课程资源 850 门,新增课件等其他资源 6.5 万余条。「24365」大学生就业服务平台累计汇聚岗位资源达到 1124 万个,新增岗位资源 744 万个,2022 届毕业生累计注册 519 万,新增注册 223 万人。主动向毕业生推送岗位信息 2192 万条次,累计推送达到了 1.03 亿次。


(国家智慧教育公共服务平台)


第二,平台升级改版情况。新版国家智慧教育平台,简称 2.0 版本平台,主要更新了四个方面:第一是优化页面版式,色彩采用更加明亮纯粹的「智慧蓝」,体现青年的活力和科技感,并据此调整了平台的设计元素。第二是扩大接入范围,增设了「试点省份」专区,将 9 个整省试点省份的省级平台接入了国家门户。第三是增加登录功能,在升级国家数字教育公共服务体系的基础上,实现国家智慧教育门户的登录功能,而且正在与中小学平台等调试实现统一的身份认证。第四是优化访问体验,在门户增加了网站的导航栏,为用户访问不同平台提供便利。


第三,平台新增资源板块和服务的情况。国家智慧教育平台着力建设以基础教育、职业教育、高等教育为「三横」,以德育、智育、体美劳育为「三纵」,各类教育教学要素按照学段分别融入的资源框架。二期上线大思政课资源 465 条,体育美育课程 473 门,劳动教育资源 3500 多条,服务学生德智体美劳全面发展。新增国培示范、院士讲堂、名师课程等在线培训资源 6240 条,提供研究生课程 300 门,案例 8.5 万个,产学研需求信息 30 万条,汇聚各类语言学习资源 8000 多条。


平台聚焦师生日常办理频繁、需求旺盛的政务事项,二期还增设了「服务大厅」,在原有的就业服务平台基础上,新增了三大服务专区。考试服务专区主要是提供高考招生政策、公示特殊类型考生名单,提供中小学教师资格考试、大学英语四六级考试、普通话水平测试等成绩查询和证书发放功能。学历学位专区为社会公众提供国内高等教育学籍查询、学历学位证书查询、认证等服务。留学服务专区提供国外境外学历学位认证、公派留学人员派出、自费留学人员存档、留学人员回国安置等服务。


第四,试点推进的情况。为了推进国家智慧教育平台优质资源的深度应用与有效供给,建立上下贯通的平台体系,教育部于 4 月 19 日启动了国家智慧教育平台试点工作。试点分为整省试点和分项试点,综合考虑已有工作基础、实际需求,兼顾区域区位,确定由北京、上海、江苏、浙江、安徽、福建、江西、四川、青海承担整省试点,河北、吉林、黑龙江、山东、河南、广西承担中小学平台分项试点,湖南承担职业教育平台分项试点,广东、陕西承担高等教育平台分项试点,全国所有省份都开展就业服务平台试点。



教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰表示,相比于其他的培养模式来讲,体美劳更注重知识的学习以及知识的应用。根据这样一个特点,国家智慧教育平台的体育、美育和劳动教育这三个板块也做了相应的设计。


体育包括 4 个版块内容:第一是体育课程。第二是体育技能学习,这是区别于其他很多的平台和内容的一个最重要的特点,提供的是全方位针对基本运动技能和专项运动技能的教学视频。第三是体育竞赛,首先要呈现的是全国性、国际性的由学生运动员参与的竞赛活动,包括全国学生运动会,以及即将举办的全国学生(青年)运动会,还有学生体协相关的组织举办的一些学生运动会和体育竞赛视频。下一步还会进一步开发,呈现班级内部竞赛的视频,以及省市县级学生体育竞赛活动。第四是健康服务,除了心理健康之外,还有抗击疫情、运动急救以及相关内容。


美育跟体育差不多:第一个板块是艺术课程;第二个板块是艺术特长,专门对某一项艺术特长,不管是唱歌、跳舞、朗诵还是绘画,都有专家、高水平教师做教学示范;第三个板块是艺术展演,按照教育部的规定,每三年举办一届大、中小学生艺术展演,把所有的艺术展演和相关学校开展美育活动的优质视频在这个板块上呈现;第四个板块是专项展示,类似于体育竞赛,把学校学生在艺术学习、美育培养过程中形成的作品也在这个平台上进行展示。


中小学平台「劳动教育」在主页独立呈现,职教平台主页增设「劳动教育」栏目,高教平台主页「专题」中增设「劳动教育」子栏目。板块由三个栏目构成。第一个是「劳动光荣」,这个栏目主要是全面贯彻习近平总书记关于劳动教育的指示精神,展示劳动教育相关政策文件,特别是推出一系列劳模事迹,以及有关劳动教育科学研究的情况。促进广大师生和家长感受榜样力量,加深对劳动的价值、劳动精神、劳模精神等的理解,激发劳动热情;第二个是「劳动导航」,根据党中央、国务院有关文件提出的日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动三个方面内容,提供各地各校劳动清单方案、劳动实践活动项目和场所等资源信息,包括在什么地方可以去进行劳动实践等,这样一些综合性信息;第三个是「劳动智慧」,结合各学段各类型教育特点,提供全国各地劳动教育优秀课例、案例,专业技能、传统工艺的示范展示等资源,以及优秀学生、毕业生创新创业的成功案例,强化示范引领。


总的来说,这三个大的板块构成了国家智慧教育平台「三横」「三纵」中的「一纵」,就是体育、美育和劳动教育,这些板块除了课程知识之外,更注重的是技能的学习、技能的训练、技能的展示,以及相关的服务性信息。



教育部教师工作司司长任友群分三个方面介绍了国家智慧教育平台「教师研修」板块怎么为教师做好服务。第一,不断汇聚优质的学习资源;第二,为教师个性化学习服务;第三,为有组织的教师研训服务。


此外他还介绍了基教、职教、高教三个教师研修板块的情况。一是基础教育平台。在基础教育中新增了「国培示范」栏目,将「国培计划」的好课程、好项目搬到线上来。「名师名校长」栏目,主要为中小学名师名校长搭建线上工作室,分享资源、协同教研、共同备课。


二是职业教育平台。除了汇聚各种学习资源外,还汇聚了职业院校教师的研修项目,教师可以通过平台报名参加国家级示范培训,还为国家级职业教育教师教学创新团队搭建了协作空间,支持线上协同研修。平台上还发布了教师到企业实践基地的培训项目、实践岗位、校企联合攻关课题等,为职业教育教师参加企业实践提供服务。


三是高等教育平台。以线上方式实施教师支持中西部公益活动,为优秀教师建立工作坊,组织中西部高校教师加入,共享优秀教师的好课、好的教学经验。另外,还上线了虚拟教研室,助力高校老师做一些云端教研。实际上,基教、职教和高教这三个板块都已经融入到现在已有的基教、职教、高教的整体智慧平台上,在融入以后,教师会比较容易访问,方便查找。


紧接着,教育部学位管理与研究生教育司司长洪大用介绍了,国家智慧教育平台研究生教育板块的有关情况。


第一,板块建设的总体考虑。研究生教育板块立足研究生和导师的需求,突出「研」和「用」,致力于做成导师愿意来、研究生喜欢上、企业希望去的信息交流地、学术交流场、合作签约处,全方位服务广大研究生和导师。


突出 1 个鲜明特色:彰显研究生教育特色。研究生既是「学习者」又是「研究者」,除了课程学习外,研究训练、实践创新、学术互动同样重要。板块建设遵循研究生教育规律,以研究生和导师为中心,构建功能体系、服务体系、质量保障体系、评价体系,以信息化驱动研究生教育变革。


瞄准 2 个重点目标:第一点是用数字化手段服务研究生教育教学,探索一条研究生智慧教育新路。第二点是利用现代技术促进多元互动创新,推动知识生产模式变革和创新链产业链交互融通。


实现 3 大核心功能:第一点是优质资源共建共享平台,第二点是构建新型学术交流平台,第三点是打造多元开放的合作平台,汇聚行业企业攻关需求、研究生科研课题成果和实习实训需求,实现校企供需对接,服务产教融合、双向成长。


第二,板块的内容与功能。目前,板块上线了 5 个模块:一是在线开放课程。二是案例教学。三是学术研究。四是导师发展。五是产学研服务。



接下来,河北省委教育工委书记董兆伟介绍了河北省基础教育教育教学资源利用和取得成效的有关情况。


第一,加大宣传力度,各地各校通过建立国家平台资源融合应用常态化机制,推动实现信息化技术与教育教学深度融合。一是针对今年疫情防控形势,专门印发通知,重点推介使用「国家中小学智慧教育平台」,为疫情期间「停课不停学」提供了有力保障。二是通过长城新媒体等省级媒介,深度宣传国家智慧教育平台。三是组织特级教师、教学名师等录制课程教学资源,河北省幼小衔接工作经验、义务教育各学科作业设计指导意见等二十余项优质资源被国家平台收录。组织开展「国家中小学智慧教育平台」应用案例遴选活动。鼓励学校依托国家平台资源,加快建设符合教情、学情的校本资源体系。


第二,积极拓宽平台应用场景,推动优质教育教学资源在区域、学校、教师间的交流共享,扩大优质资源覆盖面,有效促进全省教育均衡发展。一是结合推广应用国家平台,提升「专递课堂」「名师课堂」和「名校网络课堂」的使用效果,助力解决贫困地区开不齐开不足开不好课的问题,惠及薄弱学校学生 39.14 万人。二是注重平台资源在城乡学校共同体中的运用,建立教师课前协同备课、课中协同教学、课后协同教研的「教、研、学」一体化教师培养体。三是加强跨区域合作交流。邯郸市与天津市南开区通过平台开展线上教育合作,促进京津冀教育协同发展。石家庄市第四十四中学和新疆库尔勒市第二十三中学联合进行河北梆子教学线上线下混合式学习探索,促进两地学校交流发展。


第三,通过主动引导学生、有机融入教学、科学指导家长等形式,创新应用平台资源,提升育人效果。一是教师针对学生年龄特点和兴趣特长,将国家平台资源选择性的推荐给学生。二是教师运用平台名师微课资源,优化教学设计,丰富教学内容和教学方法,为学生提供最优质的教学讲解和指导,构建起覆盖课前、课中、课后全流程多场景下的新型教学模式。三是指导家长运用平台资源,树立科学家庭教育理念,推动家校协同育人,充分运用平台课后服务板块资源,开展丰富多彩的课外活动,满足学生多样化教育需求。保定市易县裴山初中利用平台上的体育锻炼内容指导学生开展足球、啦啦操等多个活动项目,有效弥补了专业师资不足的问题。


此外,浙江省教育厅副厅长陈峰针对浙江省国家智慧教育平台试点情况进行了介绍。


第一步,接入共建国家教育平台。浙江省积极把地方平台与国家平台对接,逐步形成「1+3+1」架构,即 1 个统一门户接入国家智慧教育平台,实现上下贯通;打造基础教育、高等教育、职业教育等 3 个省级智慧教育子平台;开通 1 个省级 24365 大学生就业服务。目前,浙江省已经建成浙江智慧教育平台 1.0 版,并向教育部推荐基础教育精品课 598 节、高等教育精课 520 门,承建全国职业院校数字校园建设实验校 27 所,96.43% 毕业班辅导员已绑定「辅导员工作平台」,并与 24365 平台实现岗位共享。


第二步,丰富建设地方教育资源。浙江省比较早地启动了数字化教育平台建设工作。2019 年底疫情爆发后,浙江省通过「之江汇教育广场」,汇聚了大量的教育教学资源,有效保障了「停课不停学」,使网上教学、网上学习逐步成为熟悉的常态。目前,浙江省已经上线了包含品德修养、科学创造、体育运动、艺术育美、劳动教育 5 大类 123 门 1600 余课时「五育七彩」在线课程,建成了省市县三级名师网络工作室 830 个,共享网络课程 6000 余门,总访问量达到 3 亿多人次。还联合新华社、省检察院和省科协等多个部门,建设了 300 节社会课程资源供学校和学生选用。


第三步,深化应用智慧教育平台。在充分利用国家平台和浙江平台资源的基础上,着眼于边建边用、应用为王的要求,积极打造基于智慧教育平台的应用场景,着力发挥数字教育资源的效益。目前已上线「三大应用」。一是「四点半课堂」。开展「线上课程+线下助教」课后服务新模式,上线同步课程 5700 余门,支持全省义务段学校课后选用和中小学生自主选课学习。「双减」服务和在线教学平台日均访问量突破 300 万人次。二是「浙里问学」免费在线答疑服务。由省统一安排,每周六向中小学生提供作业微课、名师导学、名师答疑和个别答疑等在线服务。目前已经推出5期,登录的独立用户已超过 14 万人,访问量突破 750 万人次。三是艺术互联网学校。针对艺术类师资结构、配置不平衡现状,我们搭建了省级网上师资统筹平台,为全省中小学校提供名校名师、专业美术教师的共享通道,切实解决了部分学校艺术类师资不足的问题。



中国教育电视台记者:


请问王登峰司长,加强体育美育是落实五育并举要求的重要内容。刚才介绍中也提到了体育资源、美育资源的上线情况,您认为资源的上线将对体育美育的改革发展发挥怎样的作用?下一步在资源建设中还有哪些考虑?谢谢。


王登峰:


从体育和美育资源的建设情况来看,这些板块既丰富了传统意义上的教育教学资源,也带动信息化时代整个学校体育美育教育教学各环节的改革。从学校体育和美育来讲,我们过去长期面临的一个问题,就是体育课、美育课都在上,但是上完之后,有多少人掌握了运动技能、多少人学会了艺术特长?这个效果可能并不是特别理想。智慧教育平台的体育和美育板块,重点关注的是如何手把手地教学生具体的、专门的运动技能,如何手把手地教学生专项的艺术特长。


所以说,在这四个板块的内容里面,我们把运动技能和艺术特长的习得作为课堂教学改革的一个非常重要的补充。具体来讲,比如一个老师上课的时候,他按照原来的课程设计,教学生们某项运动技能,这时候他既可以在教学过程中,也可以在教学之前告诉学生到平台上看哪个视频,照着这个视频去学,然后在课堂上进行辅导和指导,这对于提高课堂上学生学会运动技能的效果会非常好。同时,在老师教学生运动技能之后,还可以推荐给学生,平台上还有这一项运动的各种各样的竞赛资源,包括其他学校的学生在班级内部的比赛,也包括国际顶尖的比赛。


智慧教育平台有了体育和美育的板块之后,我们的课堂教学就变得非常丰富,形成家校互动以及课上课下相互支撑局面。这就会让通过课堂教学教会学生运动技能、艺术特长变得更加容易,成为学生日常学习的有机组成部分,为体育和美育课程教学提供非常重要的辅助。


现在从整个中国教育的现状来讲,我们体育和美育的教师还是不足的,个别地方可能连体育老师都没有,艺术老师也没有。有了这样的平台之后,其他科目的老师可以按照平台上的资源,教孩子们学会一些基本的甚至专项的运动技能和艺术特长,这个方面应该说也有很多经验。有了这个平台之后,可以发挥信息化的优势,能够减少区域之间师资、场地等条件的不平衡给学习效果带来的影响。


下一步,还是要聚焦完善运动技能和艺术特长教学资源。近期,教育部将印发通知,从全国各级教育行政部门、高校、中小学,征集他们在用的或者计划制作的运动技能、艺术特长教学视频,我们会组织专家对这些视频进行分析研判和修改完善,争取让更多、更丰富的资源能够呈现到体育和美育板块上,让更多的学校、学生、老师从中受益。同时这两个板块建设好后,不仅对在校学生学习,而且对全社会不同年龄段的人,他有这方面的兴趣,想学某一项艺术特长,也完全可以在教育部的这个平台上找到他们想要学内容。我们相信,他们跟着学之后,一定会帮助他们不断提高水平。谢谢。

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