聊一个“奇葩”的命题：如果把作业变成游戏会如何？或者说，把玩游戏变成作业怎么样？

在收视率极高的《中国诗词大会》第一季和第二季节目中，除了号称“连续出场王”而且“能造机器人”的女博士陈更之外，还有一位令人印象深刻的参赛者，他把只能读的诗词重新变成歌来唱。请原谅我忘记了他的名字，也没记住他教给同场竞技的小女生的旋律。

我只是想说，从记忆的角度来看，似乎唱比读要更容易记下诗词。比如，很多人能背诵苏轼的作品《水调歌头·明月几时有》，很重要的原因是大多数人同时会唱那首同名歌曲。

文/张书乐（TMT行业观察者、游戏产业时评人，人民网、人民邮电报专栏作者）

刊载于《人民邮电报》2017年4月14日《乐游记》专栏139期

接下来，聊一个“奇葩”的命题：如果把作业变成游戏会如何？或者说，把玩游戏变成作业怎么样？

似乎跳跃性太强了，其实不然。在2016年春节，这件事已经成为现实。当时，微博上出现了一个“拉仇恨”的热门话题——重庆清华中学的寒假作业竟然是款通关游戏。

那款名为《化学加油站》的网络闯关游戏，共有35关，涵盖“化合价”“常见氧化剂和还原剂”等7万多字的知识量。这样的作业，还算比较常见。其实在2005年的时候，我也曾经和一位朋友进行过类似的尝试，在他们公司出品的一款K12（从幼儿园到十二年级）教育类网络游戏中加入针对中学生的青春期性健康教育问答，游戏还包含一个由100题组成的题库。尽管那款游戏上线了，运营结果却差强人意。

或许，这种问答模式的游戏很难运营，真正获得成功的游戏，好像只有上世纪90年代台湾地区推出、在内地街机厅里颇为风靡的《民国教育委员会》。

那时候，大家总会聚在一起，围着街机屏幕七嘴八舌地讨论各种问题的答案，却又因为不清楚台湾地区的一些课堂知识而落败。实际上，那款游戏源自日本知名游戏，经汉化后加入了适合台湾当地的知识，也算是很成功的“山寨”产品，它是街机厅里唯一一款火热程度极高而且深受15岁以下孩子追捧的益智类游戏。

但再到后来，随着资讯的发达和游戏类型的增加，那款游戏消失在“游海”中……

让作业变成游戏，这个话题在此前的专栏里曾提到过，《我的世界：教育版》成功崛起，但总有游戏从业者想要突破，如加拿大有位老师就策划了游戏升级版，把整个课堂都游戏化了。

2016年，那位加拿大老师和家人合作开发了一套名为“Classcraft”的系统，该系统实质上是一款角色扮演（RPG）游戏，借助传统角色扮演游戏的惯例，师生可以进行现实中的互动，学生可以获得经验值、升级、组织队伍。

那款游戏的玩法很“奇葩”：老师在游戏中提出任务，学生可以选择多种职业，比如战士、法师、牧师等，不同的职业有不同的技能，学生完成任务就获得技能加分；每个学生完成任务（作业）获得技能加分后，可以用来发展自己所在职业的技能。

那些所谓的“职业技能”有什么实际意义呢？举几个例子，比如：

学生如果拥有“战士”的埋伏技能，可以获得迟交作业一天的权利；

拥有“法师”的隐形技能，可以上课迟到2分钟。

如果学生觉得没用，能选择换成时空扭曲技能，可以获得考试延长8分钟的“特权”，当然，只有自己能享用。

更有甚者，会选择“牧师”的“殷切信念”技能，好处是考试时碰到不会的题，可以直接让老师提供正确答案，不过题量仅限一道。

以此类推，如果技能升级到最高，是否可以免试呢？

益智类游戏，未必非得把知识“移植”到游戏中。有时候，游戏也能变成玩家获得知识的动力，哪怕那些游戏看似“奇葩”或者“歪门邪道”，帮助玩家真正学到知识就是王道。

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